UNESKO: Devojčice ponovo zaostaju za dečacima u znanju matematike

Nakon više godina tokom kojih su zabeležile napredak, devojčice ponovo zaostaju u matematici, navodi se u studiji koju je sproveo UNESKO. Udeo zemalja u kojima dečaci postižu bolje rezultate, 2023. dostigao je najviši nivo u skoro tri decenije.

Jaz između dečaka i devojčica u znanju matematike ponovo se povećava, pokazuje studija. U 2023. godini dečaci su nadmašili devojčice na kraju osnovne škole u 81 odsto zemalja obuhvaćenih istraživanjem, prenosi televizija Bi-Ef-Em.

Ovaj trend je zabrinjavajući, upozorava organizacija UN za obrazovanje, nauku i kulturu, ističući da su jake matematičke veštine ključne za ekonomski i društveni razvoj, inovacije i rešavanje globalnih izazova. Analiza, koju su zajedno pripremili UNESKO i Međunarodna asocijacija za procenu obrazovnih postignuća (IEA), zasniva se na podacima studije prikupljenim između 1995. i 2023. godine u 47 zemalja i teritorija na kraju osnovne škole i 38 u nižim razredima srednje škole.

Iako su devojčice "istorijski" imale slabije rezultate iz matematike, razlika se značajno smanjila tokom dvehiljaditih, navode autori. Međutim, od 2019. godine trend se ponovo preokrenuo.

Šta kaže statistika

U 2023. godini dečaci su bili uspešniji od devojčica na kraju osnovne škole u 81 odsto zemalja, u poređenju sa 52 odsto u 2019. godini, 39 odsto u 2015. godini, 41 odsto u 2011. i 26 odsto u 2003. godini. U srednjem obrazovanju slika je nešto složenija, ali trend ostaje zabrinjavajući. Iako je jaz manji nego u osnovnoj školi, dugoročno posmatrano on raste.

AI menja pravila igre: Diplome koje sve manje vrede na tržištu rada

U 2023. godini 21 odsto zemalja imalo je veći udeo devojčica koje ne dostižu minimalni međunarodni nivo znanja iz matematike na kraju osnovne škole, u poređenju sa četiri odsto u 2019. i dva odsto u 2015. Istovremeno, od 2007. godine broj zemalja u kojima dečaci imaju posebno nizak nivo znanja gotovo je nestao - pao je na svega dva odsto u 2023. Unesko i IEA delimično objašnjavaju ovaj pad dugotrajnim posledicama pandemije kovida, navodeći da su zatvaranja škola povećala gubitke u učenju i oslabila samopouzdanje i angažovanje devojčica u matematici.

Kako bi se ovaj trend preokrenuo, organizacije pozivaju na delovanje već u osnovnoj školi - jačanje samopouzdanja devojčica kroz igre i interaktivne aktivnosti, obuku nastavnika za prepoznavanje rodnih stereotipa i sistematsko praćenje rezultata po polu.


Glas javnosti R02S 

SKINI APLIKACIJU